38- EL SISTEMA SOLAR - CONTINUACIÓN.

 

Feliz día mis niños bellos👼

Continuemos aprendiendo del sistema solar

Escribe lo siguiente

Septiembre 8 de 2026

Responde:

3- Las estaciones del año son las siguientes:

_______________, _______________, _______________, _______________.

4- Los movimientos que realiza la Tierra son dos:

5- Completa el nombre de los planetas respetando su ubicación respecto al Sol y luego resuelve el crucigrama.

💗La mayor parte de la superficie de la tierra está cubierta de _____________.

💚El sistema solar está conformado por ____________ planetas. 

💛El movimiento de rotación origina el ______________ y la ________________.

💜El movimiento de traslación da origen a las __________________.

💗_________________ es el planeta más grande del Sistema Solar.

https://actividadeseducativas.net/la-tierra-y-sus-movimientos-para-segundo-grado-de-primaria/

35- TALLER DE LA PELÍCULA: ROBOT SALVAJE.

 

👼Feliz día mis niños👼

Realicemos el taller de la película Robot salvaje

Septiembre 7 de 2026

Resuelve el siguiente taller teniendo en cuenta la película Robot salvaje, debes entregarlo en hojas de block y con muy buena presentación.

📌 INSTRUCCIONES

🏵️Observa atentamente la película Robot salvaje.

🏵️Responde con ideas completas y utiliza vocabulario científico.

🏵️Relaciona las situaciones de la película con los conceptos de ecosistema.

🏵️En las actividades de dibujo, usa colores y agrega detalles del ambiente.

🌳 RECORDAMOS: ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos de un lugar y los elementos no vivos del ambiente, junto con las relaciones que establecen entre sí. Incluye factores bióticos (plantas, animales, hongos, microorganismos) y factores abióticos (agua, aire, luz, suelo, temperatura, entre otros).

🎬 ACTIVIDAD 1. OBSERVAMOS EL ECOSISTEMA

Después de ver la película, responde:

1. ¿En qué tipo de ambiente se desarrolla gran parte de la historia? Describe sus características.

2. Escribe cinco elementos bióticos que puedas identificar en el entorno de la película.

3. Escribe cinco factores abióticos presentes en ese ecosistema.

4. ¿Qué características del lugar permiten que los animales y las plantas puedan sobrevivir?

5. ¿Qué cambios observas en el ecosistema a lo largo de la historia?

🎨 DIBUJO CIENTÍFICO

Dibuja una escena de la película donde se pueda observar claramente un ecosistema. Señala al menos 3 factores bióticos y 3 abióticos.

🔎 ACTIVIDAD 2. BIÓTICO O ABIÓTICO

Clasifica los siguientes elementos según correspondan a factores bióticos o abióticos.

🌎 ACTIVIDAD 3. EQUILIBRIO DEL ECOSISTEMA

1. ¿Qué podría ocurrir si desaparecieran muchas plantas del lugar?

2. ¿Qué pasaría si disminuyera mucho la cantidad de agua disponible?

3. ¿Cómo afectaría a los animales la contaminación del suelo o del agua?

4. ¿Por qué podemos decir que los seres vivos de un ecosistema están conectados?

🤖 ACTIVIDAD 4. ROZ Y EL CUIDADO DE LA NATURALEZA

Roz es un robot diseñado para realizar tareas, pero termina aprendiendo de los seres vivos y de su entorno. Reflexiona sobre estas preguntas:

1. ¿Qué aprendió Roz de los animales y del ambiente?

2. ¿Qué acciones de los personajes ayudan a conservar la vida?

3. ¿Qué acciones podrían alterar negativamente el equilibrio del ecosistema?

4. ¿Qué enseñanza de la película se puede aplicar al cuidado de los ecosistemas reales?

✨ RETO FINAL: “YO SOY GUARDIÁN(A) DEL ECOSISTEMA”

Imagina que eres un(a) guardián(a) del ecosistema donde vive Roz. Crea una propuesta con tres acciones que ayuden a protegerlo. Puedes escribirlas y acompañarlas con dibujos.

1. ________________________________________________________________________________

   ________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________

   ________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________

🖍️ MI AFICHE ECOLÓGICO

Diseña un afiche con un mensaje para proteger los ecosistemas.

🌱 “Cuidar un ecosistema es cuidar todas las formas de vida que dependen de él.” 🌱

38- EL SISTEMA MÚSCULAR.

 

Aprendamos del sistema muscular

Trabajemos a partir de la siguiente guía de trabajo

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2018/11/Sistema-Muscular-para-Ni%C3%B1os-para-Cuarto-de-Primaria.pdf

37- ESPECIACIÓN - CONTINUACIÓN.

 

Buenos días mis niños, les deseo un excelente día👼

Continuemos aprendiendo de la especiación

Observa👀

Comentaremos lo visto en el video 

Escribe lo siguiente...

Septiembre 7 de 2026

ACTIVIDAD:

1- Describe con tus propias palabras ¿En qué consiste la fotosíntesis?

2- ¿Cuál crees que fue el primer animal? dibújalo según tu imaginación 

3- ¿Cómo crees que se desarrollaron tantas especies de animales en nuestro planeta?

Realiza la siguiente lectura y realiza un ensayo de al menos una página a partir de la misma. 

33- LAS CÉLULAS Y EL IMPULSO DEL SISTEMA NERVIOSO.

 

Buenos días mis niños lindos, deseo que tengan un día excelente👼

Aprendamos sobre las Células y el Impulso del Sistema Nervioso.

Escribe lo siguiente 

Septiembre 7 de 2026

Observa👀

Continúa escribiendo

Dibuja...

32- TALLER DE LA PELÍCULA: LOS CROODS 2.

👼Feliz día mis niños👼

Realicemos el taller de la película Los croods 2

Septiembre 4 de 2026

Resuelve el siguiente taller teniendo en cuenta la película los croods 2, debes entregarlo en hojas de block y con muy buena presentación.

📌 INSTRUCCIONES

🏵️Observa atentamente la película Los croods 2

🏵️Responde con ideas completas y utiliza vocabulario científico.

🏵️Relaciona las situaciones de la película con los conceptos del sistema nervioso.

🏵️En las actividades de dibujo, usa colores y agrega detalles del ambiente.

🌳 RECORDAMOS: ¿QUÉ ES EL SISTEMA NERVIOSO?

El sistema nervioso coordina y controla muchas funciones del organismo, recibe información del ambiente y del interior del cuerpo, la procesa y produce respuestas. Se divide principalmente en sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y sistema nervioso periférico (nervios y estructuras que conectan el sistema nervioso central con el resto del cuerpo). Las neuronas son células especializadas en transmitir información.

🎬 ACTIVIDAD 1. 

Después de ver la película, responde:

1. ¿Qué situaciones de Los Croods muestran a los personajes reaccionando rápidamente ante un peligro? Explica qué información reciben y cómo responden.

2. ¿Qué sentidos utilizan con mayor frecuencia los personajes para orientarse, buscar alimento o detectar amenazas?

3. Escoge un personaje y describe una situación en la que deba tomar una decisión importante. ¿Qué factores pueden influir en esa decisión?

4. ¿Por qué la capacidad de reaccionar ante los peligros es importante para la supervivencia?

🔎 ACTIVIDAD 2. 

Durante la película aparecen diferentes emociones como miedo, alegría, preocupación, enojo, curiosidad y confianza. Las emociones involucran la actividad del cerebro y pueden influir en nuestra conducta.

1. Elige una emoción experimentada por un personaje y describe la situación que la provoca.

2. ¿Cómo cambia su comportamiento después de experimentar esa emoción?

3. ¿Por qué las emociones pueden ser útiles para la supervivencia?

4. ¿Por qué es importante reconocer y regular nuestras emociones?

🌎 ACTIVIDAD 3. ANALIZA LA SITUACIÓN Y RESPONDE

Un miembro de la familia Croods escucha un ruido desconocido detrás de unos arbustos. Inmediatamente mira hacia el lugar, siente miedo, aumenta su atención y decide correr.

1. ¿Cuál es el estímulo?

2. ¿Qué órganos de los sentidos participan?

3. ¿Qué parte del sistema nervioso procesa la información?

4. ¿Qué respuesta produce el organismo?

5. ¿Qué cambios físicos pueden acompañar al miedo o a una situación de peligro?

🎨 RETO FINAL: DISEÑA EL “CEREBRO CROOD”

Imagina que eres científico y debes crear un esquema del sistema nervioso de uno de los personajes. Dibuja un cerebro y una red de nervios simplificada y señala qué funciones permitirían percibir peligros, moverse, recordar, aprender, sentir emociones o tomar decisiones.

💭 REFLEXIÓN FINAL

1. ¿Qué relación existe entre el sistema nervioso y la supervivencia de los Croods?

2. ¿Cómo puede una emoción influir en una decisión?

3. ¿Qué aprendiste sobre tu propio sistema nervioso al analizar la película?

🧠 “Conocer nuestro sistema nervioso nos ayuda a comprender cómo percibimos, pensamos, sentimos y actuamos.” 🌿

36- TALLER DE LA PELÍCULA: LOS CROODS 2.

👼Feliz día mis niños👼

Realicemos el taller de la película Los croods 2

Septiembre 4 de 2026

Resuelve el siguiente taller teniendo en cuenta la película los croods 2, debes entregarlo en hojas de block y con muy buena presentación.

📌 INSTRUCCIONES

🏵️Observa atentamente la película Los croods 2

🏵️Responde con ideas completas y utiliza vocabulario científico.

🏵️Relaciona las situaciones de la película con los conceptos de la especiación.

🏵️En las actividades de dibujo, usa colores y agrega detalles del ambiente.

🌳 RECORDAMOS: ¿QUÉ ES UNA ESPECIE?

Una especie es un grupo de organismos cuyos individuos pueden reproducirse entre sí y producir en condiciones naturales descendencia fértil.

🌱 ¿Qué es la especiación?

La especiación es el proceso mediante el cual una población ancestral puede dar origen a nuevas especies.

Para que esto ocurra generalmente intervienen varios procesos:

Población → separación o aislamiento → acumulación de diferencias → aislamiento reproductivo → nueva especie

🎬 ACTIVIDAD 1. Los Croods y los Betterman

Después de ver la película, responde:

Los Croods y los Betterman tienen formas diferentes de vivir.

a. Escribe tres diferencias que observes entre ambas familias.

🧠 ¿Qué significa especie?

Imagina que dos grupos de humanos tienen diferentes costumbres, alimentación, formas de construir sus viviendas y maneras de comunicarse.

b. ¿Podríamos afirmar solamente por estas diferencias que pertenecen a especies diferentes?

☐ Sí

☐ No

Explica tu respuesta utilizando el concepto de especie.

🔎 ACTIVIDAD 2. 

En la película aparecen ambientes diferentes y los personajes deben enfrentarse a diversas condiciones.

Responde:

1. ¿Por qué las condiciones ambientales pueden influir en las características de una población?

2. Imagina que una población de animales queda dividida en dos grupos:

🌳 Grupo A: permanece en un bosque húmedo.

🏜️ Grupo B: queda aislado en una región seca.

Después de muchas generaciones:

🏵️

¿Podrían aparecer diferencias entre ambos grupos?

☐ Sí  ☐ No

¿Por qué?

🏵️Menciona dos características que podrían favorecer la supervivencia en cada ambiente.

     Bosque húmedo 🌳               Región seca 🏜️

1. __________________ 1. __________________

2. __________________ 2. __________________

🧬 ACTIVIDAD 3. CONSTRUYE UNA ESPECIACIÓN

Ahora imagina una especie ficticia llamada:

🦎 CROODICUS

Inicialmente existe una sola población de Croodicus.

Pero un gran cambio ambiental hace que una parte de la población quede separada por una enorme barrera natural.

Completa la historia:

a. ¿Cómo era la población antes de separarse?

b. ¿Qué barrera podría separar a la población?

Explica:

c. Después de muchas generaciones, los dos grupos viven en ambientes diferentes.

¿Qué diferencias podrían desarrollar?

d. Imagina que después de miles de generaciones los individuos de ambos grupos ya no pueden reproducirse eficazmente entre sí.

¿Qué podría estar ocurriendo?

e. Si las diferencias se acumularon durante muchas generaciones y existe aislamiento reproductivo, ¿Qué podría ocurrir?

🎨 ¡DIBUJA LA ESPECIACIÓN!

Realiza 3 dibujos, primero la población original y los otros dos cómo podrían verse las poblaciones después de muchas generaciones.

✏️ Señala en tus dibujos las características que cambiaron.

ACTIVIDAD 4. ¿ESPECIACIÓN O NO?

Lee cada situación y responde.

a. Una población de animales queda separada por una montaña durante miles de años.

¿Podría favorecer la especiación?

☐ Sí ☐ No

¿Por qué?

b. Dos poblaciones viven en el mismo lugar, se reproducen constantemente entre sí y producen descendencia fértil.

¿Existe una fuerte evidencia de aislamiento reproductivo?

☐ Sí ☐ No

¿Por qué?

c. Dos poblaciones viven en lugares diferentes y con el paso de muchas generaciones, acumulan diferencias genéticas.

¿Esto podría contribuir a la especiación?

☐ Sí ☐ No

Explica:

d. Dos poblaciones desarrollan comportamientos diferentes para elegir pareja y dejan de reproducirse entre sí.

¿Qué tipo de aislamiento podría estar apareciendo?

“La evolución no ocurre de un día para otro: las generaciones, las variaciones y las condiciones del ambiente pueden transformar la historia de las poblaciones.” 🧬🌎