32- TALLER DE LA PELÍCULA: LOS CROODS 2.

👼Feliz día mis niños👼

Realicemos el taller de la película Los croods 2

Septiembre 4 de 2026

Resuelve el siguiente taller teniendo en cuenta la película los croods 2, debes entregarlo en hojas de block y con muy buena presentación.

📌 INSTRUCCIONES

🏵️Observa atentamente la película Los croods 2

🏵️Responde con ideas completas y utiliza vocabulario científico.

🏵️Relaciona las situaciones de la película con los conceptos del sistema nervioso.

🏵️En las actividades de dibujo, usa colores y agrega detalles del ambiente.

🌳 RECORDAMOS: ¿QUÉ ES EL SISTEMA NERVIOSO?

El sistema nervioso coordina y controla muchas funciones del organismo, recibe información del ambiente y del interior del cuerpo, la procesa y produce respuestas. Se divide principalmente en sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y sistema nervioso periférico (nervios y estructuras que conectan el sistema nervioso central con el resto del cuerpo). Las neuronas son células especializadas en transmitir información.

🎬 ACTIVIDAD 1. 

Después de ver la película, responde:

1. ¿Qué situaciones de Los Croods muestran a los personajes reaccionando rápidamente ante un peligro? Explica qué información reciben y cómo responden.

2. ¿Qué sentidos utilizan con mayor frecuencia los personajes para orientarse, buscar alimento o detectar amenazas?

3. Escoge un personaje y describe una situación en la que deba tomar una decisión importante. ¿Qué factores pueden influir en esa decisión?

4. ¿Por qué la capacidad de reaccionar ante los peligros es importante para la supervivencia?

🔎 ACTIVIDAD 2. 

Durante la película aparecen diferentes emociones como miedo, alegría, preocupación, enojo, curiosidad y confianza. Las emociones involucran la actividad del cerebro y pueden influir en nuestra conducta.

1. Elige una emoción experimentada por un personaje y describe la situación que la provoca.

2. ¿Cómo cambia su comportamiento después de experimentar esa emoción?

3. ¿Por qué las emociones pueden ser útiles para la supervivencia?

4. ¿Por qué es importante reconocer y regular nuestras emociones?

🌎 ACTIVIDAD 3. ANALIZA LA SITUACIÓN Y RESPONDE

Un miembro de la familia Croods escucha un ruido desconocido detrás de unos arbustos. Inmediatamente mira hacia el lugar, siente miedo, aumenta su atención y decide correr.

1. ¿Cuál es el estímulo?

2. ¿Qué órganos de los sentidos participan?

3. ¿Qué parte del sistema nervioso procesa la información?

4. ¿Qué respuesta produce el organismo?

5. ¿Qué cambios físicos pueden acompañar al miedo o a una situación de peligro?

🎨 RETO FINAL: DISEÑA EL “CEREBRO CROOD”

Imagina que eres científico y debes crear un esquema del sistema nervioso de uno de los personajes. Dibuja un cerebro y una red de nervios simplificada y señala qué funciones permitirían percibir peligros, moverse, recordar, aprender, sentir emociones o tomar decisiones.

💭 REFLEXIÓN FINAL

1. ¿Qué relación existe entre el sistema nervioso y la supervivencia de los Croods?

2. ¿Cómo puede una emoción influir en una decisión?

3. ¿Qué aprendiste sobre tu propio sistema nervioso al analizar la película?

🧠 “Conocer nuestro sistema nervioso nos ayuda a comprender cómo percibimos, pensamos, sentimos y actuamos.” 🌿

36- TALLER DE LA PELÍCULA: LOS CROODS 2.

👼Feliz día mis niños👼

Realicemos el taller de la película Los croods 2

Septiembre 4 de 2026

Resuelve el siguiente taller teniendo en cuenta la película los croods 2, debes entregarlo en hojas de block y con muy buena presentación.

📌 INSTRUCCIONES

🏵️Observa atentamente la película Los croods 2

🏵️Responde con ideas completas y utiliza vocabulario científico.

🏵️Relaciona las situaciones de la película con los conceptos de la especiación.

🏵️En las actividades de dibujo, usa colores y agrega detalles del ambiente.

🌳 RECORDAMOS: ¿QUÉ ES UNA ESPECIE?

Una especie es un grupo de organismos cuyos individuos pueden reproducirse entre sí y producir en condiciones naturales descendencia fértil.

🌱 ¿Qué es la especiación?

La especiación es el proceso mediante el cual una población ancestral puede dar origen a nuevas especies.

Para que esto ocurra generalmente intervienen varios procesos:

Población → separación o aislamiento → acumulación de diferencias → aislamiento reproductivo → nueva especie

🎬 ACTIVIDAD 1. Los Croods y los Betterman

Después de ver la película, responde:

Los Croods y los Betterman tienen formas diferentes de vivir.

a. Escribe tres diferencias que observes entre ambas familias.

🧠 ¿Qué significa especie?

Imagina que dos grupos de humanos tienen diferentes costumbres, alimentación, formas de construir sus viviendas y maneras de comunicarse.

b. ¿Podríamos afirmar solamente por estas diferencias que pertenecen a especies diferentes?

☐ Sí

☐ No

Explica tu respuesta utilizando el concepto de especie.

🔎 ACTIVIDAD 2. 

En la película aparecen ambientes diferentes y los personajes deben enfrentarse a diversas condiciones.

Responde:

1. ¿Por qué las condiciones ambientales pueden influir en las características de una población?

2. Imagina que una población de animales queda dividida en dos grupos:

🌳 Grupo A: permanece en un bosque húmedo.

🏜️ Grupo B: queda aislado en una región seca.

Después de muchas generaciones:

🏵️

¿Podrían aparecer diferencias entre ambos grupos?

☐ Sí  ☐ No

¿Por qué?

🏵️Menciona dos características que podrían favorecer la supervivencia en cada ambiente.

     Bosque húmedo 🌳               Región seca 🏜️

1. __________________ 1. __________________

2. __________________ 2. __________________

🧬 ACTIVIDAD 3. CONSTRUYE UNA ESPECIACIÓN

Ahora imagina una especie ficticia llamada:

🦎 CROODICUS

Inicialmente existe una sola población de Croodicus.

Pero un gran cambio ambiental hace que una parte de la población quede separada por una enorme barrera natural.

Completa la historia:

a. ¿Cómo era la población antes de separarse?

b. ¿Qué barrera podría separar a la población?

Explica:

c. Después de muchas generaciones, los dos grupos viven en ambientes diferentes.

¿Qué diferencias podrían desarrollar?

d. Imagina que después de miles de generaciones los individuos de ambos grupos ya no pueden reproducirse eficazmente entre sí.

¿Qué podría estar ocurriendo?

e. Si las diferencias se acumularon durante muchas generaciones y existe aislamiento reproductivo, ¿Qué podría ocurrir?

🎨 ¡DIBUJA LA ESPECIACIÓN!

Realiza 3 dibujos, primero la población original y los otros dos cómo podrían verse las poblaciones después de muchas generaciones.

✏️ Señala en tus dibujos las características que cambiaron.

ACTIVIDAD 4. ¿ESPECIACIÓN O NO?

Lee cada situación y responde.

a. Una población de animales queda separada por una montaña durante miles de años.

¿Podría favorecer la especiación?

☐ Sí ☐ No

¿Por qué?

b. Dos poblaciones viven en el mismo lugar, se reproducen constantemente entre sí y producen descendencia fértil.

¿Existe una fuerte evidencia de aislamiento reproductivo?

☐ Sí ☐ No

¿Por qué?

c. Dos poblaciones viven en lugares diferentes y con el paso de muchas generaciones, acumulan diferencias genéticas.

¿Esto podría contribuir a la especiación?

☐ Sí ☐ No

Explica:

d. Dos poblaciones desarrollan comportamientos diferentes para elegir pareja y dejan de reproducirse entre sí.

¿Qué tipo de aislamiento podría estar apareciendo?

“La evolución no ocurre de un día para otro: las generaciones, las variaciones y las condiciones del ambiente pueden transformar la historia de las poblaciones.” 🧬🌎

36- EL MEDIO AMBIENTE - CONTINUACIÓN.

 

 Buenos días mis niños, deseo que tengan un día hermoso👼

🌿Continuemos aprendiendo del medio ambiente🌿

Escribe en tu cuaderno:

Septiembre 3 de 2026

Dibujamos factores abióticos:

Veamos👀

Los factores bióticos: son todos los organismos vivos que hacen parte de un ecosistema.

Algunos factores bióticos son:

🌳🌸 La flora: son todos los organismos vegetales como la hierba, los arbustos, los árboles y toda clase de plantas.

🐷🐶 La fauna: es el conjunto de todos los animales vertebrados e invertebrados, adicionalmente, hay otros seres vivos como los hongos y las bacterias que hacen parte de los seres vivos.

Dibuja y colorea algunos factores bióticos:

👼 EL SEÑOR TE BENDIGA ABUNDANTEMENTE. 👼

35- LAS CADENAS ALIMENTARIAS - CONTINUACIÓN.

 

Mis niños hermosos, los invito a que llenos del amor de Papito Dios, sigamos disfrutando de nuestros aprendizajes👀

Continuemos aprendiendo acerca de la cadena trófica.

✏ Escribe en tu cuaderno 📖

Septiembre 3 de 2026

Dibuja la pirámide trófica.

Dibuja el ejemplo e identifica los eslabones en la cadena trófica o alimentaria.

👼 QUE EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

38- EL SISTEMA RESPIRATORIO - CONTINUACIÓN.

 

Buenos días mis niños, deseo para ustedes un bendecido día👼

 

SISTEMA RESPIRATORIO.

✏ Escribe en tu cuaderno 📖

Septiembre 3 de 2026

Observa la imagen del sistema respiratorio y dibuja:

👀 Presta atención 👂

Los pulmones son dos órganos ubicados en el pecho. Los pulmones son esponjosos, de color rosado en los niños y se van oscureciendo a medida que crecemos. Los pulmones de las personas que fuman, se vuelven de color gris y negro.

Los movimientos respiratorios

La respiración se realiza mediante dos movimientos:

1- La inspiración: es el movimiento mediante el cual los pulmones se llenan de aire.

2- La espiración: sucede cuando los pulmones se deshinchan porque expulsan el aire.

👼 QUE  EL BUEN DIOS TE BENDIGA Y TE GUARDE Y LA VIRGENCITA TE ACOMPAÑE 👼

37- EL SISTEMA SOLAR - CONTINUACIÓN.

 

Feliz día mis niños bellos👼

Continuemos aprendiendo del sistema solar

Escribe lo siguiente

Septiembre 3 de 2026

Actividad

1- Ubica en la sopa de letras los nombres de   los planetas de nuestro sistema solar y escríbelos en las líneas.

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

 _________________ 

         2- Dibuja y colorea los planetas

https://actividadeseducativas.net/la-tierra-y-sus-movimientos-para-segundo-grado-de-primaria/

35- EL MEDIO AMBIENTE.

 

 Buenos días mis niños, deseo que tengan un día hermoso👼

🌿Aprendamos del medio ambiente🌿

Escribe en tu cuaderno:

Septiembre 2 de 2026

Los seres vivos y su medio

Dibuja:                  

El medio ambiente

El medio ambiente es el entorno natural en el que habitan los seres vivos.  El medio ambiente incluye los elementos físicos que existen entre ellos.

Componentes del medio ambiente:

El medio ambiente tiene componentes vivos y no vivos. Por ejemplo: la luz solar, la atmósfera, el suelo, el agua, las plantas y los animales. Estos componentes reciben el nombre de:

Factores bióticos: con vida                     Factores abióticos: no vivos.

* Los factores abióticos: son el conjunto de elementos que no tienen vida como:

- La luz solar: brindan energía y calor a todos los organismos.

- La atmósfera: en ella es posible la vida gracias a que se encuentra el oxígeno.

- El agua: es el líquido vital e indispensable para la subsistencia de todos los seres vivos.

👼 EL SEÑOR TE BENDIGA ABUNDANTEMENTE. 👼